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Produção das/os acadêmicas/os da disciplina de Currículo e Escola - FAEd/UFMS (Análise de documentos curriculares)

Atividade de ensino associada ao projeto de extensão: "Formação de professores e currículo: políticas curriculares nacionais, locais e as práticas de leitura, escrita e ensino de História na sala de aula" (2021 - 2022)

Linha de pesquisa 1 - Práticas escolares de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita

Acolhe estudos e pesquisas sobre práticas escolares de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita, englobando tanto a alfabetização, quanto o papel mediador das práticas de linguagem no contexto das disciplinas escolares.

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1. Profa. Dra. Maria Aparecida Lima dos Santos (líder do GEPEH) (FAED/UFMS) (PPGEDU/UFMS) (PROFHistória/UEMS) [Coordenadora da linha 1]:

  • Projeto de pesquisa: Escrita escolar e ensino de História: sentidos de aprendizagem histórica, letramento e literacia em sociedade de cultura escrita (2021/2024).

  • “Para escrever é preciso ler e interpretar a história”: produção de textos e de lugares comuns nas aulas de história (texto de sistematização de resultados de pesquisa – em elaboração).

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2. Profa. Danielle dos Santos Barreto (Pedagoga):

  • Sentidos do aprender a escrever e práticas em sala de aula: ensino de História e identidade.

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3. Profa. Everlin Viana Tavares (Pedagoga):

  • Ensino de História e aprendizagem da escrita: a constituição da autoria no processo de desenvolvimento do pensamento histórico.

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4. Beatriz Varela Del Duca (graduanda em Letras/FAALC):

  • Escrita escolar e ensino de História: Estado da arte das pesquisas em língua inglesa.

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5. Profa. Dra. Márcia Bortoli Ulliana (Doutora em História/UFGD) (Docente da Rede Básica de Ensino/MS):

  • Estruturando pesquisa para desenvolver em parceria com prof. Maria Lima – aprofundamento das discussões sobre ensino de história e patrimônio.

  • Coordenação de mesa no III Seminário do GEPEH (setembro de 2021) – Práticas de leitura, escrita e oralidade: história e escola.

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6. Prof. Dr. Ary Albuquerque Cavalcanti Jr. (Doutor em História/UFGD; Docente da rede particular de Coxim/MS; atuou como substituto do curso de História/UFMS/CPCX).

  • Projeto de pesquisa em estruturação: Sentidos que os professores atribuem ao estudo da história do Brasil no período de 1964 a 1985;

  • Associado a projeto de intervenção em sala de aula (envolver Iniciação Científica Junior da UFMS).

Linha de pesquisa 4 - Políticas educacionais, currículo e ensino

Abriga pesquisas que investiguem o currículo compreendido como um sistema de significações dentro do qual os sentidos são produzidos pelos sujeitos, configurando-se, dessa forma, como espaço de poder. Nessa via, o objetivo será dar visibilidade ao poder de significar, criar sentidos e hegemonizar concepções e práticas de currículo a partir de estudos de documentos e práticas situados tanto na esfera da formulação das políticas educacionais, quanto no espaço na escola.

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1. Profa. Dra. Maria Aparecida Lima dos Santos (líder do GEPEH) (FAED/UFMS)(PPGEDU/UFMS) (PROFHistória/UEMS):

  • Projeto de Pesquisa 1: Sentidos de conhecimento e de docência em propostas curriculares: implicações da BNCC e da BNC-FP para as disciplinas escolares e para a formação de professores.

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  • Artigos relacionados:

    • SANTOS, Maria Aparecida Lima dos; ANDRADE, Juliana Alves de. O lugar do conhecimento na Base Nacional Comum de Formação de Professores (BNC-FP): a primazia do conhecimento para fazer algo. In: GABRIEL, Carmen Teresa; MARTINS, Marcus Bomfim. Formação docente e currículo: conhecimentos, sujeitos e territórios. Rio de Janeiro: Mauad X, 2021 (p. 147-161).

    • SANTOS, Maria Aparecida Lima dos. Ensinar História na Base Nacional Comum de Formação de Professores: a atitude historiadora convertendo-se em competências. Educar em Revista, Curitiba, v. 37, e77129, 2021, p. 1-24.

    • SANTOS, Maria Aparecida Lima dos. O ensino de História no Currículo Referência de Mato Grosso do Sul (CRMS): o futuro do passado. In: FERREIRA, Angela R.; ALMEIDA NETO, Antonio, S. de; MELLO, Paulo E. D.; FERREIRA, Carlos A. de L.; ADAN, Caio F. F. (org). BNCC de História nos estados: o futuro do presente. Porto Alegre: Editora Fi, 2021, p. 242-258. (Capítulo de livro).

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  • Projeto de pesquisa 2: Relações entre o currículo da Educação Básica e o currículo para a formação de professores no ensino superior: diálogos e interdições entre as diferentes concepções de área de ciências humanas e sociais.

    • Projeto institucional (ABEH) com equipe interinstitucional e de abrangência nacional;

    • Coordenação: profa. Dra. Maria Aparecida Lima dos Santos (vicepresidente da Associação Brasileira de Pesquisa e Ensino de História (ABEH).

    • Produzir estudos, com vistas à publicação, objetivando centralmente subsidiar a formulação de políticas curriculares da Educação Básica e do Ensino Superior sobre os fundamentos da área de Ciências Humanas e Sociais.

    • Período: 2022-2024.

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Orientações:

  • Ana Karolinna Rodrigues Moraes (graduanda em Pedagogia/FAED)​:

    • Plano de Trabalho IC e TCC: A Base Nacional Comum de Formação de Professores (BNC-FP) e a precarização do trabalho docente: sentidos de direitos nas políticas curriculares.

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  • ​Felipe Costa Gonçalves (graduando em Pedagogia/FAED):

    • TCC: trabalho em elaboração - O que o curso de Pedagogia pode ofertar a profissionais de diferentes áreas?

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  • Profa. Danielle Luzia Ramos de Moraes Navarro (mestranda PROFHistória/UEMS; Pedagoga; docente da REME/Campo Grande/MS)

    • ENSINO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: SENTIDOS DE PENSAMENTO HISTÓRICO-SOCIAL EM DOCUMENTOS CURRICULARES (já qualificada);

    • Texto completo publicado em anais: NAVARRO, Danielle Luzia Ramos de Moraes; SANTOS, Maria Aparecida Lima dos. Ensino de História na BNCC de educação Infantil e os currículos de Mato Grosso do Sul. In: Anais do XIV Colóquio Internacional de Educação e Contemporaneidade (evento on-line), São Cristóvão: UFES, 2020.

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2. Prof. Dr. Fernando Vendrame Menezes (Docente da rede municipal de Campo Grande e Técnico da SEMED/MS – setor de formação de professores):

  • Das análises em dissertações e teses (2014 - 2015) à história comparada sobre a constituição do ensino secundário (Belo Horizonte e Campo Grande). Campo Grande: UFMS/PPGEDU, 2018 (tese de doutoramento).

  • Parceria no curso “Formação dos professores para o ensino remoto: reflexões sobre a prática e sobre estratégias de trabalho” (2/2019).

  • Artigo: MENEZES, Fernando Vendrame; HERNANDES, Leandro; SANTOS, Maria Aparecida Lima dos; VERA, Maria Larissa Montania. Relato de um aprendizado, experiência de uma formação: notas sobre um curso de formação para professores de História. Revista Diálogos Educacionais (SEMED), PREVISÃO PUBLICAÇÃO: 2022.

  • Projeto de extensão: Formação de professores e currículo: políticas curriculares nacionais, locais e as práticas na sala de aula (2022).
     

3. Profa. Dtanda. Gresiela Souza (SED/MT e PPGEDU-MAT/UFMS):

  • Relatório de qualificação da tese de doutorado intitulada: “Ball, Berstein e Brecht: olhares, afetações e recontextualizações sobre a Política Pública Educacional “Novo Ensino Médio” no Estado de Mato Grosso” (banca no dia 21.02.22)

  • Projeto de extensão: Formação de professores e currículo: políticas curriculares nacionais, locais e as práticas na sala de aula (2022).

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4. Profa. Dtanda. Gresiela Souza (SED/MT e PPGEDU-MAT/UFMS); Profa. Dra. Márcia Bortoli Ulliana (Doutora em História/UFGD)(Docente da Rede Básica de Ensino/MS) e Maria Lima:

  • Projeto de escrita de artigo (para 2022): Produzir análise sobre os sentidos do significante PROJETO DE VIDA no interior das políticas educacionais a partir da leitura de documentos legais e produções locais no processo de implantação, objetivando dar visibilidade ao processo de privatização da educação pública através da produção de movimentos de hibridização.

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PARCERIA EM PROJETOS DE EXTENSÃO ASSOCIADOS ÀS PESQUISAS DA LINHA 4:

 

1. Profa. Dra. Patrícia Teixeira Tavano (Pedagoga, mestrado e doutorado em Educação. Fisioterapeuta) (UFMS/CPAN):

  • Projeto de extensão: Formação de professores e currículo: políticas curriculares nacionais, locais e as práticas na sala de aula (2022).

    • Organização do IV Seminário do GEPEH (setembro de 2022) – Disciplinas Escolares (parceria com Prof. Fernando Vendrame).

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2. Profa. Maria Larissa Montania Vera (Docente da rede municipal de Campo Grande e Técnica da SEMED/MS) (mestranda do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Ensino de História/PROFHistória/UEMS).

  • Parceria no curso “Formação dos professores para o ensino remoto: reflexões sobre a prática e sobre estratégias de trabalho” (2/2019)

    • Organizadora e ministrante no Curso de Extensão: “Imagens no ensino de História: cultura visual, narrativas e usos do passado na sala de aula” (jul/ago.21) [ação vinculada ao projeto de extensão Formação de professores e currículo: políticas curriculares nacionais, locais e as práticas de leitura, escrita e ensino de História na sala de aula (2021/2022)].

    • Artigo: MENEZES, Fernando Vendrame; HERNANDES, Leandro; SANTOS, Maria Aparecida Lima dos; VERA, Maria Larissa Montania. Relato de um aprendizado, experiência de uma formação: notas sobre um curso de formação para professores de História. Revista Diálogos Educacionais (SEMED), PREVISÃO PUBLICAÇÃO: 2022.

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